Reflexión clase 18/03:
Hoy es el primer día, además de los nervios habituales para el comienzo de una práctica docente, las ansias por empezar, están y muchas.
Al ingresar a la institución, se respira un aroma familiar, desde el trato de los funcionarios de servicios, adscriptos, director, con excepción de los docentes que estaban en la sala de profesores, que no respondían a ningún saludo, estando cada uno en la suya. Igualmente lo que más interesaba era conocer los alumnos del grupo 2° 8.
Como estaba medio perdido, la adscripta, muy amable por cierto me indicó donde era el salón del grupo que me tocaba.
Al entrar a la clase, los alumnos me recibieron muy eufóricos por la entrada reciente del recreo.
Aunque desanimado, por un lado por tener repartidas las dos horas del módulo, estaba muy optimista en arrancar a interactuar con los alumnos. La dinámica que llevé para presentarnos resultó muy favorable, porque se creó un clima muy lindo en cuanto a interacción de unos con otros, incluso conmigo. Duró aproximadamente unos 15 minutos esa dinámica, y enseguida comenzamos a charlar sobre las metodologías de trabajo, evaluación y comportamiento, así como del plan de trabajo que tenía con ellos
Igualmente, respecto a personalidades destacables, noté que uno de los alumnos, llamado Ángel, es bastante inquieto y era imposible hacerlo callar por unos segundos. De todas formas creo que será porque es la primera semana de clases y estamos a viernes ya.
Al estar por 45 minutos en esa clase me di cuenta que el tiempo no me da para nada, me preocupa el pasaje tan rápido de la hora ya que para una materia como esta es un declive para el desarrollo de las actividades, cuando empecemos a trabajar. Cosa que será tenida en cuenta muy seriamente a la hora de realizar mis planificaciones.
Al finalizar la clase terminé con mucho desgaste de la voz, es algo en lo que tengo que trabajar, ya que la “vocecita chillona” de estos alumnos sobrepasa el caudal de mi voz, quedando ronco.
Reflexión clase 19/03:
Hoy es la segunda clase y vengo mejor preparado en lo que respecta a enfrentarme al grupo, ya que conozco a cada uno de ellos. Ayer pude apreciar un grupo muy dinámico, por lo cual quiero aprovechar ese dinamismo para el planteo de las actividades.
De todas formas, la clase de hoy estará ocupada en su totalidad por una prueba diagnóstica que le preparé para el grupo.
Al comienzo de la clase, instalé el cañón a la computadora, ya que tres partes del a prueba necesitaban de una reproducción musical que les hice escuchar a los alumnos a los alumnos.
Ésta fue una instancia muy divertida, ya que podía ver la cara de los chiquilines mientras escuchaban la música. Para que todos puedan realizar la prueba al ritmo que quisieran, concluimos en que lo primero que se haría era esa etapa con audio de fondo. El ambiente de clase que se generó en ese instante, con la música de fondo y todo, era demasiado agradable, ya que cada uno estaba tan concentrado en lo que hacía que no había disturbio de ningún tipo. Concentración que se pudo ver hasta en el momento previo a que comenzaran la prueba, cuando les leí detenidamente todo el contenido de la misma y aclaré dudas que se tuvieran allí.
El tiempo de realización fue basto en los 45 minutos para los que fue realizado, por lo que al tocar el timbre, los alumnos entregan y se retiran. Previamente a finalizada la hora copié en el pizarrón una serie de materiales que eran necesarios para trabajar la próxima clase.
Reflexión clase 01/04:
En esta tercera clase, que en realidad constituye la primera clase con actividad de trabajo correspondiente al curso anual, se disparan varias cosas. Por un lado el ingreso de alumnos que no habían estado en las dos primeras clases y por otro una fea discusión entre dos alumnos, uno de ellos era Ángel Burgos con Nicolás González. Me parece que este alumno, al que llamé la atención varias veces en las primeras etapas de clase va a ser alguien bastante complicado en materia de distorsión del aula. Es alguien al cual tengo que tener muy observado.
Todos los alumnos responden bastante bien a la consigna de trabajo, mientras realizan sus trabajos, algunos me llaman para que me acerque a sus bancos para evacuar dudas. Se percibe que es un grupo que presenta un gran nivel de distorsión al cual hay que estar constantemente llamando la atención.
Se nota un buen clima de trabajo, donde cada alumno realiza a su tiempo las diferentes etapas de la propuesta.
Reflexión clase 08/04 (visita de Didáctica):
Hoy es el primer día que el profesor de didáctica me va a visitar al liceo. Es poco el transcurso de tiempo que he tenido con los chiquilines respecto al afianzamiento, pero estoy muy confiado de cómo es mi manejo con ellos. De todas formas, mi interés central está en seguir estas primeras clases laburando para tener un gran desenvolvimiento con el grupo referido a la interacción habitual con ellos.
Podría optar por trabajar dinámicas de grupo para esta temática, pero prefiero que eso pueda transversalizarse conjuntamente con las propuestas del curso, donde pueda haber interacción entre todos.
La clase me pareció muy buena, en todos los sentidos, desde la respuesta de los estudiantes frente a la propuesta, ya que se “metieron” bastante en ella demostrando correcto entendimiento de la consigna, hasta mi postura y manejo con el grupo, cosa que me destacó el profesor de didáctica.
En esta primera instancia de visita él vino a ver cómo era mi desenvolvimiento con el grupo, más allá de la clase, respecto a los contenidos, en ese sentido quedé muy conforme. Igualmente una cosa que de la cual preveía era de que me llamara la atención por el comportamiento de un alumno, Ángel. Alumno con el que estoy tratando de implementar algunas dinámicas particulares, más allá de la interacción con él, porque es bastante complicada su conducta dentro y fuera del aula.
Reflexión clase 15/04:
La clase de hoy fue bastante entretenida, se culminó con la actividad comenzada en la clase anterior, con la particularidad de que los alumnos trabajaron una técnica nueva para ellos (pastel óleo).
Más allá de destacar el trabajo de los alumnos, hubo un incidente entre dos alumnos que se estaban peleando cuando entramos a la clase por un tema que venía del recreo, pero había continuado dentro. Situación en la cual estuve que marcar un límite y sacar por un segundo a esos dos alumnos a hablar con ellos fuera del salón, mientras los demás trabajaban dentro.
Luego de este incidente todo continuó bárbaro, más allá de tener que llamar la atención de los alumnos que buscan dispersarse todo el tiempo, molestando a quienes trabajan.
Reflexión clase 29/04:
Comenzando con una nueva actividad, la clase funcionó con gran normalidad, y estuvo la peculiaridad de que se sumaron dos alumnos a la clase, Natalia Rodríguez y Jonathan Silva. Alumnos que a pesar de recién incorporarse al grupo se integraron bastante rápido y trabajaron muy bien en la consigna planteada. Justamente esta actividad se las propuse con la finalidad de poderse trabajar en la clase y que pudieran culminarla también en esta ocasión para poder corregir y tener al menos una calificación de aquellos alumnos que no he recibido nada y también poder ensamblar un juicio, además del trabajo constante en clase.
Los alumnos responden muy bien al planteo de la actividad, reflexionado cada uno con su imagen particular, realizando una reinterpretación propia mediante líneas y puntos. Logrando
así un nuevo lenguaje plástico interpretado por ellos mismos. Como siempre, el problema de la ausencia de los materiales es habitual, por lo que traté de ser precavido y traje pronto, unas imágenes con papel calco adosado a ellas para poder trabajar encima.
Reflexión clase 06/05:
En esta clase, se los vio bastante entretenidos a los chiquilines, el empleo del uso de un técnica húmeda, como lo es la témpera, los hizo estar muy metidos en la actividad. Como era de esperarse, en medio del trabajo con la técnica surgieron momentos de juego en la que la mayoría, a la hora de salir del salón terminaron con sus caras pintadas. No hubo incidentes, pero estaba al tanto de que no se fuera de las manos cada situación de interacción entre ellos.
Otra vez, fue una instancia para repasar la teoría del color, en particular colores cálidos y fríos.
Fue una jornada bastante lúdica en la que se pudo ver a los alumnos disfrutar mientras realizaban su trabajo, espero esto se pueda reiterar en instancias posteriores.
Reflexión clase 13/05:
En esta instancia de clases, se culminó con la actividad anterior. Les había dicho a los alumnos que no trabajaran en la casa para poder terminara la actividad en clase. Por otro lado, la mayoría no había conseguido témperas y yo les llevé para compartir. De ello, surgió una situación en la que dos alumnos se quejaron de las hojas que el liceo les otorgaba, por lo que me pareció del todo inapropiado, ya que les dije que era una obligación de ellos traer los materiales. Así como el material que yo les prestaba era para colaborar con ellos, de ningún modo era pertinente ponerse a criticar los materiales que otorgaba la institución. En caso de querer mejorar la calidad de los materiales era asunto de ellos.
El valorar las cosas es algo bastante complicado en este grupo. Los materiales son una gran problemática constante en todo el liceo, pero el promover instancias de recordar poder valorar esos materiales que se regalan sin ningún precio es algo a lo cual tenemos que remitir siempre. Igualmente, más allá de este pequeño incidente, la clase estuvo muy divertido trabajar con esta técnica. Sobresalieron los que tienen más paciencia para pintar los cuadraditos, de otros se sentían quejas por tener que pintar, pero de todas formas surgían muy buenos resultados.
Reflexión clase 20/05:
Esta jornada de trabajo, trajo consigo una previa tarea a domicilio. El proyecto de la casa ideal fue tomado con mucho entusiasmo por los alumnos, lo cual se vio reflejado en los trabajos domiciliarios de ellos. Esas fachadas mostraban un interés en sentarse por unos minutos frente
a sus casas para dibujar la fachada. Es una cosa que me alegró mucho ya que, la propuesta tenía esta intencionalidad, saber con qué me encuentro al pedir una tarea domiciliaria. Cosa para tener en cuenta y aprovechar en posteriores actividades.
Además de traer la actividad domiciliaria, varios trajeron bosquejado la segunda etapa de esta actividad, donde el plano de la casa precisaba de un recorrido previo, para mentalizar los espacios de la casa a representar.
Todos estuvieron muy atentos a las pautas que les presenté en Power Point, sobre el amueblamiento y hasta razonaron cómo se podrían representar otros muebles que no estaban allí en la presentación. Lo cual sirvió como instancia de reflexión y crítica para luego realizar sus trabajos.
Reflexión clase 27/05:
No concurro a clases, ya que fuimos con profesor de didáctica a Carmelo, al Encuentro de Bachillerato de arte. Actividad que duró todo el día. La adscripta me planteó recuperarla en una hora libre, pero al final no pude hacerlo, ya que la profesora al final terminó yendo a ocupar su hora.
Reflexión clase 10/06:
La clase de hoy, a pesar de tocar una temática en la cual se requiere de mucha atención para entender, la clase estuvo bastante colaborativa, por lo cual se vio mucha participación de los alumnos en el pizarrón.
Les pedí que a medida que se iban realizando explicaciones en el pizarrón y acotaciones orales, que se fueran anotando en el cuaderno que les he pedido.
La explicación tuvo idas y vueltas, claro que con una sola instancia no va a tener su total entendimiento, pero si sirvió mucho como disparador para posterior trabajo tridimensional y trabajos en programas informáticos.
Noté que los recursos (diedro, prismas) que llevé optimizaron la explicación, pero no quise dejar de lado las representaciones de objetos geométricos para abstraer futuros objetos reales. Creo, de todas maneras, que es necesaria otra instancia para retomar esta temática, pero veo necesario, la necesidad de transgredir un poco más allá y transversalizar perspectiva, como temática-compendio hacia lo que se quiere apuntar.
Reflexión clase 17/06:
Hoy es la segunda visita que el profesor de didáctica efectúa en mi grupo. La actividad que se trabaja hoy es la construcción de maqueta, a partir de la actividad anterior. Es decir, de aquel
diseño bidimensional del plano de la casa se construirá la volumetría, tomando una habitación de ella.
La clase responde muy lindo, todos se meten en la construcción de sus propias maquetas, en grupo. Previamente, en la presentación en power point también se los veía muy interesados por atender para ver lo que tenían que hacer.
Esta actividad pareció muy interesante, por eso mismo de que los alumnos estaban muy metidos, manipulando diferentes materiales. Cosa que el profesor destacó, pero que tal vez debería haber pensado algo más para incluir la temática de los tres dominios, como me destacó el profesor. Igualmente mi idea no es mechar en una sola clase el pensamiento de los tres dominios. Tal vez el aspecto cultural es lo que más falló pero tengo pensado para ello una actividad posterior, que si me dan el aval en la institución se realizará, sino tendré que rever otra cosa.
Respecto a la devolución del profesor, me dejó claro hacia donde él apunta cuando nos está hablando de planificar en base a esos tres dominios (de los cual hemos leído). Pero de todas formas, esas actividades que encierran instancias de actividad pensante, reflexión y criticidad de los alumnos, que a su vez se ensambla con la creación de los alumnos, no siempre, pienso yo, no tiene que surgir en una sola clase. El proceso que el alumno transcurre en torno a todas las actividades es muy importante y en lo planificado de mi curso pienso mechar alguna instancia de salida didáctica, como ejemplo de aspecto cultural. Es clave para los alumnos visualizar lo que los rodea, para tener un panorama de hacia dónde se apunta con el planteo de estas actividades.
De todas formas, siempre me destacó el buen relacionamiento con los chiquilines, cosa que es muy importante. Pero ahora tengo que tratar de pensar estas cosas que hablamos hoy entre los dos (con el profesor) para optimizar mi labor en el aula y darle sentido a la asignatura, desde la educación artística.
Reflexión clase 24/06:
Esta clase es tomada para terminar la actividad de la creación de las maquetas. Me dejó muy contento que varios grupos trajeran bastante adelantada de la casa. Lo cual me estuvieron contando que se reunieron fuera del liceo para trabajar en ella. Cosa que me pareció importante impulsar instancias así, donde se puedan interactuar sobre propuestas de aula.
Sobre próximos resultados, se puede apreciar una gran dedicación y empeño por parte del grupo, en el sentido de representar la habitación elegida y la decoración minuciosa en la que se centraron para detallar aspectos del espacio físico elegido.
La mayoría aparecieron con problemas para darle estabilidad a las paredes de las habitaciones, lo cual dejaron para realizarlo en clase, utilizando la pistola de silicona. Pero que en mitad de la clase sufrimos el percance de que se nos quemara el aparato, teniendo que optar por manejar otros sistemas de pegado, para sostener la estructura.
La mayoría logra culminar con la maqueta en clase, otros deciden darle los últimos retoques en la casa. Pero lo que más me deja satisfecho es el poder apreciar en cada uno de ellos, más allá de trabajar en grupos, el proceso que transcurrieron para realizarlo.